Число дефектологов в российских школах выросло на 81%

Эксперты Центра экономики непрерывного образования отмечают, что образовательная среда постепенно адаптируется под нужды учеников с особыми потребностями. За последние четыре года численность детей с инвалидностью и ОВЗ в школах увеличилась с 878 тысяч до 1,06 миллиона человек. Рост кадров позволил частично закрыть кадровый дефицит, однако потребность в новых сотрудниках остается высокой.

Параллельно меняется и формат обучения: доля детей с особенностями развития, которые занимаются в обычных классах, выросла до 61,5%. При этом государство не отказывается от специализированных классов, где прирост учащихся составил от 8% до 12%. Исследователи подчеркивают, что система стала эффективнее выявлять детей, нуждающихся в поддержке, что и отразилось на статистике.

В работе с учениками, оказавшимися в трудных жизненных ситуациях, учителя чаще всего делают ставку на личные беседы — этот метод используют 68,5% педагогов. Коллективная творческая деятельность и игровые технологии дополняют арсенал способов социализации. Сами учителя оценивают свои профессиональные навыки в работе со сложными случаями на 3,5–4 балла из 5.

Несмотря на позитивную динамику, педагоги все еще испытывают потребность в методической помощи. Сейчас за ней чаще обращаются к школьной администрации или коллегам. Эксперты РАНХиГС предлагают развивать региональные цифровые ресурсы, так как сегодня лишь четверть российских субъектов эффективно реализуют информационно-методическую поддержку специалистов на государственном уровне.